苦手な食べ物で、嫌な経験は?

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     食べ物の好き嫌いが多い私です。

    苦手な食べ物で、嫌な経験、あります。
    でも、簡単に言えば、それはみなさん同じ経験になるでしょうね。

    すなわち、
    「嫌いな食べ物を食べなくてはいけなかった時」
    ですよね。

    前後のことは全く覚えていませんが、

    3歳ころのことで、
    食卓に一人残っている先生。
    前のお皿には、レバーが。

    母親が、
    「いいかげん、食べなさい」
    と。

    たったこれだけのことなんですが、30年経った今でも、この時のことは
    つらい思い出として覚えているのです。

    豆嫌いですっかりおなじみの先生ですが、
    実は、一番食べられないのは、レバーなのです。


    先生が子どものころは、給食でカレーにグリーンピースが入っていることがありました。
    飲み込んでいました。

    でも、食べ物を飲み込んで、いったい誰が得をするのでしょうか?
    先生は、グリンピースを飲み込むことで、グリンピースを食べられるようになるでしょうか?
    あるいは、かまずに飲み込んでも、栄養になってくれるでしょうか?
    先生は、嫌いな食べ物を食べられるようになったと達成感を得られるでしょうか?
    料理を作った人は、味わわれることなく飲み込まれて、嬉しい気持ちがするでしょうか?


    一つ、かんちがいをしないでくださいね。
    「だから嫌いな食べ物は食べなくていいんだ」
    と言っているわけではありません。
    「嫌いな食べ物を飲み込むことに、何の得もない」
    ということだけを言っているのです。

    では、どうしたらいいか。
    さて、先生はどうしているでしょう?
    posted by: tomosen | 私個人 | 22:57 | comments(0) | trackbacks(0) | - | - |

    小学生の時、何か植物を育てましたか?

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       小学生のとき、マンションの1階に住んでいました。
      庭があったので、そこでいろいろと育てていました。
      せっかくですから、夏休みの思い出を話しますね。

      印象に残っているのは、ミニトマトです。

      みなさんも育てたことがあるのではないですか?

      すんごいんですよ、生命力が。

      すんごいんですよ、実のなり方が。

      夏休みのはじめ、先生はミニトマトが好きでした。
      できるのを見るのも楽しいし、食べておいしい。
      まさにミニトマトパラダイスです。

      ところが、夏休み中、だんだん変化が。
      その理由は、とにかく毎日たくさん実がなること。

      そう、1日3食、全てにミニトマトが。
      それが毎日です。

      一生分、食べきってしまった気持ちになったので、
      今でもミニトマトを見ると食傷気味(しょくしょうぎみ)になります。


      みなさんの体験も教えてくださいね。
      posted by: tomosen | 私個人 | 00:52 | comments(0) | trackbacks(0) | - | - |

      小学生の時、どうやって勉強したことを覚えましたか?

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         小学生のとき、先生はとっても記憶力がよかったのです。

        なので、授業中にまじめに勉強していたら、それだけでだいたい覚えてしまいました。

        そのかわり、授業中は、すっごくまじめでしたよ。

        自分なりの方法を見つけたり、おもしろい覚え方とかをつくるのが好きでした。
        あと、覚えたことを、人に言うのが好きでした。
        家に帰ったら、お母さんに学校で覚えたことをたくさん話しました。

        友だちに教えることもありました。
        自分で見つけたいい覚え方とか、いい方法を友だちに教えるんです。
        友だちが分かってくれたときは、すごくうれしかったです。


        かんたんにまとめると、
        • 新しいことを覚えるのが楽しい
        • 覚えたことを言葉にするのが楽しい
        • 友だちがよろこぶとうれしい
        の3つですかね。


        また明日〜
        プール来る人は会えますね
        posted by: tomosen | 私個人 | 22:19 | comments(0) | trackbacks(0) | - | - |